Образование

Основные результаты

Население, имеющее достойное образование и хорошую подготовку, является важнейшим фактором социального и экономического благополучия государства. Образование играет ключевую роль в обеспечении граждан знаниями, навыками и компетенциями, необходимыми для эффективного участия в жизни общества и экономике. Получение качественного образования существенно повышает шанс найти достойную и высокооплачиваемую работу. У литовцев весь период получения образования в возрастной период от 5 до 39 лет занимает примерно 18,4 лет, т.е. больше среднего показателя ОЭСР – 17,2 лет.

Получение полного среднего образования приобретает более высокую значимость во всех странах, поскольку навыки, востребованные на рынке труда, становятся все больше основанными на знаниях.  Показатели окончания старших классов служат хорошим свидетельством того, насколько страна готовит своих студентов в соответствии с минимальными требованиями рынка труда. В Литве 92,8 % взрослых людей в возрасте 25-64 лет имеют полное среднее образование, что существенно выше среднего показателя ОЭСР – 78,5 %.

Однако несмотря на значимость показателей выпускников, эти данные мало что могут сказать о качестве полученного образования. Международная программа оценки знаний учащихся ОЭСР (PISA) позволяет определить объем полученных учащимися знаний и навыков, важнейших для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году Программа была сконцентрирована на изучении умения читать, математических навыков и уровня научных знаний, поскольку, согласно исследованиям, именно эти навыки являются более надежными прогностическими факторами экономического и социального благополучия, нежели количество проведенных в школе лет.

Среднестатистический ученик в Латвии получает в совокупности 475 баллов за навыки чтения, литературы, математики и научные дисциплины, т.е. чуть ниже среднего показателя по данным ОЭСР – 486. Наиболее эффективные школьные системы способны обеспечить высококачественное обучение для всех учащихся. 

Лучшая политика для лучшей жизни

Пилотный проект «Поддержка охраны детства и услуги нянь»

В 2013 году латвийское правительство запустило программу «Поддержка охраны детства и услуги нянь», чтобы финансово помочь родителям, ухаживающим за детьми в возрасте 1,5 – 4 лет и не имеющим возможности отправить их в детский сад. Финансирование было обеспечено до конца 2015 года, цель программы – разрешить проблему длительного ожидания места в государственном дошкольном учреждении.

Учитывая, что семейные проблемы и недостаточные сети поддержки семьи являются основными причинами выпадения детей из начальной школы, пилотный проект в латвийском городе Цесис был нацелен на снижение показателей отсева и улучшение системы социальной поддержки для семей и детей. В рамках проекта «Рука об руку ради детей» 28 человек прошли обучение, чтобы работать непосредственно с родителями в детских дошкольных учреждениях, детских садах и начальных школах. Глобальная цель проекта 2008-2010 года заключалась в разработке механизмов, которые определяют, когда необходима поддержка для учащихся и их семей, и для обеспечения своевременной помощи этим учащимся и семьям. Проект работал над улучшением сотрудничества между учащимися, родителями, школами и другими учреждениями местного самоуправления для решения различных повседневных проблем, касающихся детей и их семей. 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У жителей Южной Африки на получение образования в возрасте от 5 до 39 уходит несколько лет, что меньше среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Южной Африке, 73% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе. 

Нет точных данных для Южной Африки, но страны ОЭСР подтверждают тот факт, что в системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

Лучшая политика для лучшей жизни

Сотрудничество для оттачивания мастерства

Правительство Южной Африки и неправительственные организации участвуют в ряде инициатив по развитию мастерства. Проект Massive Open Online Varsity (MOOV) обеспечивает более широкий доступ к качественному образованию через онлайн-курсы со всего мира. Центры MOOV были созданы в 12 общественных библиотеках в Йоханнесбурге, ориентируясь на бедные районы. В каждом центре размещается 50 студентов, и нет никаких сборов или требований для поступления. За первые 12 месяцев после начала проекта было зарегистрировано 8 000 студентов и получено более 500 сертификатов от аккредитованных учреждений.

Национальный фонд мастерства в основном используется для инвестиций в образование и профессиональную подготовку, развития инфраструктуры навыков и исследований в области развития навыков. Примеры проектов, совместно финансируемых Фондом, включают в себя программу Itukise для безработных выпускников и дуальную образовательную программу. Программа Itukise предлагает оплачиваемую 12-месячную стажировку в частном секторе, чтобы помочь безработным выпускникам получить соответствующий опыт работы. За первые два года в 169 компаниях было размещено около 1 500 человек. Пилотная дуальная система образования основана на немецкой и швейцарской системах, сочетающих обучение на базе школ и на рабочем месте. Впервые реализованный на трех объектах, пилотный проект помог как колледжам, так и работодателям, но необходимо сделать еще больше, чтобы побудить работодателей участвовать в таких программах.

Увеличение образовательных ресурсов

Программа инициативы ускоренного развития школьной инфраструктуры (ASIDI) была однократным проектом по модернизации инфраструктуры 400 школ. Программа была расширена для решения проблемы нехватки учебных материалов, в частности, учебников. Между 2013-2014 и 2014-2015 учебными годами доля учащихся, имеющих доступ к учебникам, для всех классов и предметов возросла с 92% до почти 100%. Провинция Гаутенг также активно настроена на расширение использования технологий в области образования. Она начала с экспериментального использования интеллектуальных панелей, планшетов и необходимых подключений в отдельных школах в бедных районах. Технология интеллектуальных панелей также доступна для преподавателей 12 класса во всех государственных школах в провинции.

Нехватка учителей является давней проблемой ЮАР. Для поощрения учащихся в выборе профессии преподавателя программа стипендий Funza Lushaka для обучения по преподавательским специальностям была увеличена на сумму в пределах 100 миллионов южноафриканских рандов. Это обеспечило вступление в систему почти 10 000 преподавателей.

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу и получение достойной зарплаты.

У Австралийцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 21 год. Этот показатель является самым высоким среди стран ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Австралии 81% взрослых людей в возрасте 25-64 лет получили полное среднее образование, что больше, чем средний показатель по ОЭСР (78%).

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Улучшение психического здоровья и благосостояния учащихся

«КидзМеттэр» (KidsMatter) поощряет партнерские отношения между секторами образования, раннего детства, здравоохранения и общественности для улучшения психического здоровья и благосостояния детей.

KidsMatter для детей младшего возраста проходит в детских дошкольных учреждениях, детских садах и службах ухода за ребенком в течение всего дня.  Эта программа поддерживает дошкольное обучение и практический уход и объединяет педагогов, детей, семьи, администрацию, общественность и медицинских работников.

KidsMatter для начальной школы использует общешкольный подход для разработки и осуществления научно-обоснованных стратегий поддержания психического здоровья и раннего вмешательства. Платформа состоит из четырех ключевых областей: позитивное школьное сообщество; социальное и эмоциональное просвещение учащихся; поддержка воспитания детей родителями и образование; а также раннее вмешательство в отношении учащихся, испытывающих проблемы с психическим здоровьем.

Первоначально запущенная на экспериментальной основе в 101 школе в 2007-2008 годах, KidsMatter была расширена после того, как оценки выявили общее улучшение психического здоровья, благосостояния и оптимизма учащихся, включая умение справляться с трудностями и нормы поведения. Способности и знания учителей также повысились, что позволило оказывать больше поддержки детям и их семьям.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой.

У австрийцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 17 лет, что почти соответствует среднему показателю по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Австрии 85% взрослых людей в возрасте 25-64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Австрии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 492 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР (486 баллов).

В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Помощь молодежи при их пребывании в школе

Австрийская программа коучинга для молодежи помогает детям оставаться в школе и вновь привлекает тех, кто уже ушел из нее. 

Коучи помогают участникам в постановке целей и предлагают услуги поддержки, такие как консультации и учебные консультации. Внешние эксперты, такие как социальные работники и психологи тоже проводят консультации при необходимости. Эти услуги поддержки доступны для молодых людей в 9 классе школы, неработающей, не получающей образование и не проходящей профессиональную подготовку молодежи в возрасте 19 лет и молодых людей-инвалидов или с особыми потребностями в возрасте до 25 лет. Программа организована как процесс из трех этапов, который должен выполняться в течение одного года.

Хотя программа коучинга для молодежи еще и находится на этапе испытаний, она функционирует как полезный центр для лиц, осуществляющих уход за больным, инвалидом или несовершеннолетним. Из участников программы только 7% бросили занятия, а 85% успешно достигли результатов в соответствии со своими целями. Для улучшения программы необходимо увеличить согласованность программы и повысить эффективность методов информационно-пропагандистской деятельности.

 

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой.

У бельгийцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 19,3 года, что выше среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Бельгии почти 77% взрослых людей в возрасте 25-64 лет получили полное среднее образование, что незначительно ниже среднего показателя по ОЭСР равного 78%. 

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Бельгии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 503 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР (486 баллов).

В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся.

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Реформа образования: за лучший результат

Несмотря на то что образовательная подготовка в Бельгии достаточно высока, многие выпускники старших классов демонстрируют незавидные результаты. Фламандская и французская общины вовлечены в образовательные реформы, цель которых – интеграция мигрантов и выявление текущего спада уровня знаний.

На данный момент французская община запустила программу реформирования обязательного образования (2015-2025), которая дает школам и учителям больше автономии и требует от школ, отклоняющихся от стандартов, составить план по улучшению низких показателей, обеспечивает обучение учителей на рабочем месте и показывает социальное, культурное и педагогическое многообразие. Фламандское правительство планирует завершить реформу в 2020 году, чтобы ускорить повышение квалификации учителей и модернизацию среднего образования. В регионе также уже побеспокоились о дополнительных специалистах в области языков для учеников дошкольного, начального и среднего звена, чтобы помочь детям-мигрантам добиться успеха. Все эти инициативы подразумевают модернизацию профессионального образования, чтобы оно соответствовало требованиям рынка труда. Это считаются правильным шагом в направлении улучшения результатов и сохранения сравнительных преимуществ Бельгии в образовании.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. В Бразилии на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит 16,2 года, что меньше, чем в среднем по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Бразилии 49% взрослых людей в возрасте 25-64 лет получили полное среднее образование, что меньше, чем в среднем по ОЭСР (78%).

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Бразилии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 395 баллов, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У британцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 17,5 лет, что немного выше среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Великобритании 81% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР, по международной оценке, учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Великобритании в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 500 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам.

В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Местные инициативы улучшают навыки молодежи

«Сделано в Шеффилде» (Made in Sheffield) является локальным проектом, который помогает учащимся приобрести навыки, которые нужны и востребованы работодателями. Учащиеся-участники проекта могут получить доступ к ознакомлению с различными работами, занятиям, обучению в процессе реализации проекта, стажировкам и работе в режиме неполного рабочего дня еще в период учебы в школе. «Паспорт навыков» помогает учащимся сосредоточиться на поиске партнера среди работодателей по своим навыкам, например, высокий уровень технических навыков. В 2013-2014 учебном году в программу были добавлены четыре новых сектора вместе с 150 представителями от учащихся.

Многие учащиеся-участники проекта улучшили и диверсифицировали свои знания и навыки. Например, девочки составляют 55% учащихся, обучающихся в области компьютерных наук, по сравнению с долей в промышленности менее 10%, и примерно 50% учащихся, обучающихся в области в инженерного дела/производства. Мальчики также диверсифицируют свои навыки, при этом 50% из них представлено в клинической больнице Шеффилда. Оценки показывают, что учащиеся очень довольны и что у них больше шансов найти работу или стажировку после завершения программы.

Кампания по стажировкам мэра Лондона совместно с Национальной службой стажировок, создала более 170 000 стажировок в Лондоне за период с 2010 по 2014 год. В 2015 году мэр удвоил финансирование, увеличив грант на стажировки для работодателей с 1 500 фунтов стерлингов до 3 000 фунтов стерлингов, и объявил о введении фонда для малого и среднего бизнеса.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У венгров на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 16,4 года, что ниже среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Венгрии 84% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%. 

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Венгрии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 474 балла, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам.

В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У немцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит почти 18 лет, что больше, чем в среднем по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Германии 87% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%. 

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Германии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 508 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам.

В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Лучший опыт профессионально-технического образования 

Успешная модель профессионального образования в Германии, основанная на системе дуального образования, имеет долгую историю и пользуется большим уважением. Учащиеся средней школы могут либо получать академическое образование как высшую ступень обязательного образования, либо следовать по профессиональному пути. Профессиональный поток включает в себя профессиональную школу полного цикла или систему дуального образования.

В дуальной системе студенты делят свое время между обучением на рабочем месте и обучением в школе. Школа обеспечивает как общее образование, так и профессиональное образование, в то время как работодатели контролируют и предлагают обучение на рабочем месте. Правительство и работодатели активно участвуют и играют центральную роль в разработке образования. Участие работодателей в дуальной системе также означает, что программы могут быть адаптированы для удовлетворения местных потребностей. Правительство регулирует качество работы посредством стандартизированных обязательных национальных учебных программ, чтобы краткосрочные потребности работодателей не мешали образовательным и экономическим целям системы. Договора обучающихся также подкрепляются коллективно согласованной заработной платой. В 2014 году 48% немецких старшеклассников были зачислены на профессиональные программы, 86% из которых участвовали в системе дуального образования.

Поднять престиж точных наук

Инициатива Дома маленьких ученых отдает приоритет раннему развитию навыков, необходимых для освоения точных наук (технологии, инжиниринга и математики). Инициатива была начата в 2016 году, чтобы пробудить детский энтузиазм в области естественных наук и технологий, содействовать совместному строительству в образовательных процессах и продвигать базовые компетенции, такие как способность обучаться, языковые навыки, мелкую моторику и социальную развитость. Интерес к точным наукам поощряется посредством проведения семинаров и дней открытых дверей, а также мероприятий и образовательных программ для организаций по уходу за детьми через новые локальные сети.

______________________________________________________           

После первоначального эксперимента, в котором участвовали 50 дошкольных учреждений в Берлине, эта инициатива получила поддержку по всей Германии в более чем 20 000 дошкольных учреждений, детских садов и начальных школ. Ожидается, что инициатива распространит свою деятельность на 47 000 учреждений.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У греков на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит 19 лет, что больше, чем средний показатель по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Греции около 73% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что меньше, чем в среднем по ОЭСР (78%). 

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Греции в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 458 баллов, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У датчан на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит 19,5 лет, что превышает средний показатель по ОЭСР (17,2 года), и является одним из самых высоких показателей среди стран ОЭСР.

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Дании 81% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Дании в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 504 балла, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Основные результаты образовательной реформы

В 2012 году Дания обозначила четкие цели и принципы для включения детей с особыми потребностями в основное образование. Поставленная задача, что 96% всех учащихся государственных школ должны будут получить образование в обычных классах к 2015 году, объединила муниципалитеты и школы в децентрализованной системе страны, чтобы все они могли встроиться в свое местное планирование и исследования в области образования.

Реформа обязательного образования 2014 года была посвящена вопросам, связанным с достижениями учащихся, справедливостью и благосостоянием наряду с соответствующими показателями. Прогресс в достижении этих целей контролируется каждой школой и сообщается в муниципалитеты. Центральное финансирование муниципалитетов также поощряет развитие профессии преподавателя. Цель состоит в том, чтобы к 2020 году каждый учитель обладал новейшими компетенциями и квалификацией, необходимой им для преподавания.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. Израильтяне на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем тратят 15,6 лет, что меньше, чем в среднем по ОЭСР (17,2 года), и является одним из самых низких показателей в ОЭСР.

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Израиле 87,4% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Израиле в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 472 балла, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам.  В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Эффективное профессиональное образование и обучение

Израильская система профессионального образования и обучения после получения среднего образования (VET) разнообразна и показывает относительно хорошие результаты на рынке труда для выпускников. Опции включают в себя однолетнее техническое обучение и двухгодичные практические инженерные программы, широкий ассортимент коротких профессиональных курсов при Министерстве экономики, а также профессиональные сертификации. Эти сертификаты иногда могут быть получены при окончании образовательной программы, а иногда и в результате автономной экспертизы.

Существует множество профессиональных программ на уровне бакалавра и выше в университетах и других высших учебных академических институтах. Принимая во внимание ряд этих различных вариантов, также как и услуги в частном секторе, и целевые программы, направленные на социально незащищенные группы, система предлагает варианты для большинства актуальных групп клиентов.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У ирландцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит 18 лет, что незначительно выше среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Ирландии 82% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР (78%). 

 Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Ирландии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 509 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР (486 баллов).  В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Поддержка студенческих успехов

План «Обеспечение равенства возможностей в школах» является частью неизменной национальной политики в области интеграции образования. Он нацелен на детей, находящихся в неблагоприятном положении, и работает через стандартизованную систему, которая определяет социально-экономический уровень каждой школы. Затем школам, школьным кластерам и / или сообществам через интегрированную программу поддержки школ предлагаются ресурсы и поддержка, в зависимости от их потребностей. К инициативам относятся: образование в раннем детстве, целевые показатели учащихся и учителей, профессиональная подготовка руководителей школ и учителей, доступ к руководству и администрации, меры по борьбе с дефицитом грамотности и неумением считать, дополнительное финансирование библиотек, консультирование и облегченный доступ к высшему образованию.

Результаты показывают, что эти инициативы оказали положительное влияние на показатели чтения и счета в городских и сельских школах. Коэффициенты завершения обучения также выросли с 68,2% (для групп в 2001-2007 годах) до 80,1% (для групп 2006-2012 годов). Планируется провести оценки того, какие аспекты политики приводят к лучшим результатам, и подкорректировать программу.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. В Исландии на получение образования у людей в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит 19 лет, что превышает средний показатель по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Исландии 77% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 78%. 

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Исландии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 481 балл, что незначительно ниже среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам.  В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У испанцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем примерно 18 лет, что выше среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Испании 59% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что значительно ниже среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Испании в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 491 балл, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам.  В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Акцент на благосостоянии студентов

В северо-западном регионе Испании Кастилия и Леон студенты демонстрируют выдающиеся результаты по сравнению со средним показателем по стране. В международной программе по оценке достижений учащихся 2015 года они оценивались в среднем высоко, и только 5% студентов показали низкие результаты в области науки, чтения и математики, по сравнению с 13% студентов в странах ОЭСР. В 2004 году Кастилия и Леон внедрила программу «Обучающая среда», в которой основное внимание уделялось благосостоянию обучающихся, мерам по борьбе с издевательствами, признанию школ с лучшими практиками и координации образовательной среды. Почти все финансируемые государством учреждения контролируются и сообщают о плане обучения два раза в год. Результаты опроса студентов 2007-2008 годов показывают, что издевательства над учащимися в этом регионе происходят значительно реже, они затрагивают всего 1 из 40 студентов по сравнению с 1 из 26 студентов в Испании в целом. Кастилия и Леон продолжают развивать эту тенденцию, приняв более систематический, комплексный подход для обновления своего плана, например, путем введения целевого плана борьбы с издевательствами среди учащихся.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У итальянцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит 16,6 года, что ниже среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Италии 61% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили среднее профессионально образование, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Италии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 485 баллов, что незначительно ниже среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам.  В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

«Хорошая школа»

В 2015 году итальянское правительство провело реформу «Хорошая школа» с целью улучшить среднее образование и обмен образовательными возможностями по всей стране. Эта всеобъемлющая реформа включает в себя постановление о внедрении интегрированной системы образования и обучения с рождения до 6 лет. Она также дает больше самостоятельности школам, вводит более строгую подотчетность для директоров школ и оценки учителей, а также предлагает бонусы учителям, которые зависят от учебных показателей. Эти инициативы реализуются в образовательных учреждениях, начиная с дошкольного уровня вплоть до средней школы.

Координируемая всеми уровнями власти, реформа сосредоточена на предоставлении равных возможностей, обучении и уходе, отношениях и игре и преодолении территориального, экономического, этнического и культурного неравенства. Она также пытается подогнать навыки учащихся к потребностям рынка с помощью обучения на рабочем месте в течение последних трех лет средней школы. Реформа также включает в себя инициативы и трехлетний национальный план по внедрению компьютерной грамотности. Прогнозы предполагают, что эти изменения окажут значительное положительное влияние на ВВП в долгосрочной перспективе, и, предположительно, увеличат его на 2,6%.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой.

У канадцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит 17,3 года, практически так же, как средний показатель по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Канаде 91% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что намного выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

Канада является страной, демонстрирующей один из самых лучших результатов среди стран ОЭСР в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам, в данной стране учащиеся набрали в среднем 523 балла, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

Лучшаяполитика для лучшей жизни

Поддержка малоимущих учащихся

Канадские учащиеся показывают хорошие результаты, несмотря на их социально-экономический статус, первый язык или вне зависимости от того, являются ли они коренными канадцами или недавними иммигрантами. Целевые программы преуспели в поддержке получения более высоких уровней образования малоимущими группами населения.

Например, программа «Пути к образованию» помогает молодежи из малоимущих категорий населения завершить среднее образование. Родители, общественные организации, добровольцы, местные школьные советы и средние школы работают совместно для обеспечения четырех основных видов поддержки: академическое репетиторство, группы и наставничество в карьере, пропагандистская деятельность и финансовая помощь.

В 2001 году «Пути к образованию» (Pathways to Education) были запущены как пилотный проект в районе Риджентс-Парк в Торонто. К 2013 году программа была расширена еще на 12 районов, включая группы коренного населения. В 2010 году оценки первых пяти когорт, участвовавших в программе «Пути к образованию», установили, что отсев снизился с исключительно высоких 56% до менее 11,7%. Другие положительные результаты включают в себя снижение процента прогулов, увеличение представительства в академическом потоке и более высокие показатели среди выпускников школы и студентов, получающих высшее образование.  В 2011-2012 годах количество выпускников «Путей к образованию», получающих высшее образование возросло до 75% по сравнению с 61% среди неучаствующих в программе среди представителей того же района. 

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У корейцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит 17,3 года, что чуть выше среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Корее 87,6% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была грамотности чтения сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

Корея является страной, демонстрирующей один из самых лучших результатов среди стран ОЭСР в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. В этой стране учащиеся набрали в среднем 519 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

План по продвижению учреждений среднего профессионального образования (2010-2015) направлен на создание профессионально-технических училищ, ориентированных на производственные потребности и отраслевые навыки, где приветствуется работа после поступления в колледж. Повышение качества и актуальности профессионального образования в Корее является приоритетной задачей, поскольку средний уровень занятости выпускников колледжей и выпускников профессионально-технических средних школ в 2013 году составил всего 61% и 41% соответственно.

Краеугольным камнем плана было создание профессиональных школ, которые позволяют студентам совмещать работу и учебу на основе модели профессиональной подготовки немецких специалистов. В настоящее время в Корее насчитывается 41 такая школа, где обучается более 16 000 студентов, а открытие еще шести запланировано на 2016-2017 годы. Вероятность трудоустройства для выпускников этих школ составляет более 90% по сравнению с 44% для традиционных профессиональных колледжей.

Второй инициативой является дуальная система обучения и работы, целью которой ставится вовлечение 70 000 студентов / работников и 10 000 компаний в систему профессиональной подготовки, запуск программ в профессиональных колледжах, техникумах и университетах. Поскольку большинство участвующих фирм представляют малый и средний бизнес, система сталкивается с финансовыми проблемами. Чтобы ограничить фискальную стоимость по мере расширения программы, ее необходимо реформировать, чтобы сделать ее более прибыльной для фирм и студентов. Например, малые и средние предприятия могут создавать совместные учебные центры.

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У жителей Люксембурга на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 15 лет, что меньше, чем в среднем по ОЭСР (17,2 года), и представляет собой один из самых низких показателей по ОЭСР.

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Люксембурге 77% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 78%. 

 

 

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Люксембурге в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 483 баллов, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У мексиканцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 15,2 года, что намного ниже среднего показателя по ОЭСР (17,2 года), и является самым низким показателем по ОЭСР.

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Мексике 38% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что значительно ниже среднего показателя по ОЭСР равного 78%, и является одним из самых низких показателей среди стран ОЭСР.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Мексике в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 416 баллов, что намного ниже среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам, и является один из самых низких показателей среди стран ОЭСР. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся.

 

Реформирование образования

Мексика в последние годы провела различные реформы для улучшения образования и его результатов. Эти реформы сконцентрированы на учебной программе, ориентированной на компетенцию, и профессионализации преподавателей и сделали систему контроля и оценки более прозрачной и ответственной.

Мексика ввела обязательное очное образование для всех детей в возрасте 4-15 лет с целью достижения всеобщего охвата к 2022 году. Для поддержки этого перехода Мексика внедрила очную школьную программу, которая должна быть полностью осуществлена к 2018 году. Ожидается, что программа охватит 40 000 школ и ей воспользуются около пяти миллионов учащихся.

Хотя это и сравнительно низкий показатель среди стран ОЭСР, уровень образования в Мексике и его результаты улучшились по сравнению с 2000 годом. Доля поступивших в возрасте 15-29 лет возросла с 42% до 53% в 2012 году. Доля выпускников старших классов средней школы увеличилась за тот же период на 14 процентных пунктов. С 2003 года рейтинг Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) по математике среди мальчиков и девочек также улучшился на 30 и 26 пунктов соответственно. 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У жителей Нидерландов на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит около 19 лет, что превышает средний показатель по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Нидерландах 78% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что почти равняется среднему показателю по ОЭСР (78%).

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Нидерландах в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 508 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся.

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Стимулирующая экспертная оценка и совместное планирование работы в школах

Фонд leerKRACHT («учитель» с голландского), основанный в 2012 году, реализует восходящую программу укрепления потенциала школ и модернизирует национальную политику в области образования. Фонд помогает школам создавать культуру непрерывного совершенствования для учителей, где учителя работают вместе, чтобы улучшить качество преподавания и где школьные руководители служат образцом для подражания. Цель состоит в том, чтобы к 2020 году охватить более 5 000 голландских начальных и средних школ (из общего числа 8 700 школ).

Учителя и руководители школ, которые участвуют в программе, тесно сотрудничают, чтобы улучшить образование в школах. В программе важны три процесса: наблюдение в классе и обратная связь, совместное планирование уроков и заседания. Идея заседаний основана на движении LEAN в обрабатывающей промышленности, где небольшие команды проводят ежедневные встречи с целью повышения качества. Этот подход подкрепляется встречами на форумах с фондами leerKRACHT в регионе и визитами в компании, которые развивают культуру непрерывного совершенствования. Эта частная инициатива теперь включает в себя одну из десяти средних школ в Нидерландах, одну из трех профессиональных школ и сотни начальных школ.

Удержание молодежи в школе

Нидерланды предприняли шаги, чтобы помочь учащимся, находящимся в группе риска или недавно бросившим школу, завершить обучение. Для отслеживания и поддержки учащихся, находящихся в группе риска, были введены индивидуальные «показатели образования», национальная цифровая Справочная система по прогулам школы и региональные центры регистрации и координации.

Программа Aanval op schooluitvalподдерживает молодых людей при переходе от начальной стадии среднего профессионального образования к профессионально-техническому образованию за счет более качественного удовлетворения потребностей учащихся. Усовершенствования включают более широкие возможности для практического обучения, поддержку карьерной ориентации и разнообразные учебные программы, включая спорт и культуру. Финансовое вознаграждение мотивируют школы снижать показатели отсева. Программа также согласовывает с работодателями основные квалификационные требования для бросивших школу в возрасте от 18 до 23 лет.

Вместе эти инициативы привели к снижению количества бросивших школу почти вдвое, с более чем 50 000 в 2005-2006 учебном году до приблизительно 28 000 в 2012-2013. 

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У жителей Новой Зеландии на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 17,7 лет, что превышает средний показатель по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Новой Зеландии 79% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Новой Зеландии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 506 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся.

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Сети для улучшения результатов

Стратегия «Обучение и изменение сетей» объединяет школы, маорийские учебные заведения, общины, профессиональных поставщиков и должностных лиц министерства с целью улучшить школьное образование, смешанное обучение и культурную отзывчивость. Впервые реализуемая в 2012 году, стратегия, работающая с 5 сетями, представляющими 45 школ, теперь включает около 55 сетей, в которых задействовано около одной пятой всех школ. Путем преодоления разобщенности эти сети приближают Новую Зеландию к достижению хорошей успеваемости учащихся. Ключевая цель - почти всеобщее получение национального сертификата образования 2-го уровня для 18-летнего возраста к 2021 году.

Новые обучающие роли

Чтобы улучшить успеваемость всех учащихся, Новая Зеландия представила в 2015 году четыре новые роли в школах: исполнительный директор, преподаватель-эксперт, ведущий преподаватель и директор по изменениям. Роли предоставляют учителям возможности для продвижения в классе и внедряют общесистемные средства обмена знаниями по всем школам. Каждая роль привлекает значительное дополнительное вознаграждение на определенный срок (кроме ведущих учителей, которые являются постоянными ролями) и помогает выявлять наиболее эффективных учителей и руководителей. Роли подкреплены профессиональными стандартами.

Сообщества школ работают вместе, чтобы определить конкретные цели и достигнуть их. Каждое сообщество школ имеет исполнительного директора и распределение экспертов и ведущих учителей. Помимо введения новых должностей всем школам предоставляются дополнительные средства, чтобы учителя могли работать с экспертами и ведущими преподавателями на практике.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У норвежцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 18,3 года, что превышает средний показатель по ОЭСР (17,2 года). 

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Норвегии 82% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.  

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Норвегии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 504 баллов, что немного выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам.  В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Доступное дошкольное образование и уход за ребенком

Норвегия провела ряд реформ, направленных на то, чтобы помочь родителям из малообеспеченных семей отправить своих детей в детский сад, предоставив детям возможность получить образование. Реформа 2004-2009 годов впервые ввела регламент, снижающий плату во всех детских садах на 35% к 2014 году. В период с 2004 по 2012 год заметно увеличилось число детей, поступающих в дошкольные образовательные учреждения.

В 2015 году плата за детский сад была сокращена до 6 % от дохода малообеспеченной семьи, в то время как обеспеченные семьи платили больше. Это было связано с правом на 20 бесплатных часов детского сада в неделю для детей 3-5 лет из неблагополучных семей.

Эти изменения еще не были полностью оценены, но было замечено, что количество лет, проведенных в детском саду, связано с оценками детей на тестах на грамотность в первом классе. Среди детей, которые обучались по крайней мере четыре года в детском саду, только 15% набрали низкий уровень, по сравнению с почти 40% детей в возрасте от 0 до 2 лет в ECEC. Доступность бесплатных 20 часов в неделю ECEC увеличила участие детей из числа меньшинств на 15% и уже привела к лучшим результатам при сопоставлении тестов в первом и втором классах по сравнению с теми, кто не принимал участия в программе. Эти ранние результаты свидетельствуют о том, что результаты детей из неблагополучных семей будут продолжать улучшаться.

Обучение руководителей учебных заведений

В 2009 году Норвегия ввела программу подготовки и развития руководящих кадров для повышения эффективности руководителей школ. Программа предусматривает обучение руководителей школ, причем приоритет отдается тем, кто находится на их должности менее двух лет. Обучение сосредоточено на пяти ключевых областях: результаты обучения учеников и учебная среда, управление и администрация, сотрудничество и организационное развитие, развитие и изменение, а также лидирующая роль. Основываясь на опыте и оценках программы, в настоящее время более активное участие среди школьных провайдеров / владельцев и организаций руководителей школ, более высокая интеграция обучения навыкам и более широкое распространение знаний между участниками.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У поляков на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 17,6 лет, что превышает средний показатель по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Польше 92% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что намного выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%, и является одним из самых высоких показателей среди стран ОЭСР.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Польше в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 504 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам.  В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Повысить качество образования

Благодаря реформам в области образования рейтинг Польши в Программе международной оценки студентов (PISA) ОЭСР значительно улучшился с 2000 года. Показатели по всем предметам, которые изначально были ниже среднего, постепенно повышались до уровня выше среднего к 2009 году. Мало того, не только повышается не только количество студентов с высокими показателями успеваемости, но и сокращаются различия между школами.

Оценки показывают, что ключевыми реформами в достижении этих положительных результатов было: отсрочка слежения за профессиональными потоками, предоставление большего количества часов обучения языку, введение экзаменов с внешней оценкой в конце каждого этапа обучения, изменение структуры оплаты труда учителей и децентрализация разработки учебных программ на местном уровне (при сохранении стандартов на национальном уровне). Этот пример наилучшей практики в области улучшения результатов образования может помочь другим странам реформировать свои системы образования.

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У португальцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 17 лет, что схоже со средним показателем по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Португалии 48% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что значительно ниже среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Португалии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 497 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся.

 

Лучшая политика для лучшей жизни

«Школьные кластеры» для достижения лучших результатов по региону

Недостатки в системе образования Португалии были выявлены в результате реализации в 2000 году Программы Международной студенческой оценки (PISA) ОЭСР. Основные проблемы были сосредоточены в начальных школах в сельских районах, а в городах многие школы были переполнены, что приводило к перегрузке учителей. Ограниченные ресурсы и напряжение в школах привели к тому, что многие ученики, находящиеся в неблагоприятном положении, оставались на второй год и даже бросали школу.

После ряда реформ вскоре последовала национальная дискуссия о том, как наилучшим образом удовлетворить потребности учащихся и учителей. Среди наиболее успешных - создание школьных кластеров, которые объединяют 5-10 школ в единый образовательный проект. Работая вместе, Министерство образования и муниципалитеты создают кластеры, учитывающие уникальные характеристики, характерные для размеров школ, потребностей учащихся, а также географические и демографические факторы. Расширив количество доступных сотрудников и объектов, школьные кластеры помогли улучшить образовательные услуги и поддержку, доступную студентам.

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У россиян на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 16,2 года, что на год меньше среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Российской Федерации 94% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%. 

 

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В России в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 492 балла, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У словаков на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 15,8 лет, что ниже среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Словакии 91% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что значительно выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%, и является одним из наиболее высоких показателей среди стран ОЭСР. 

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Словакии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 463 балла, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Укрепляя связи между школами и предприятиями

Средние школы в Словацкой Республике часто ориентированы на получение профессионального образования, но иногда изолированы от рынка труда. Реформа профессионального образованию и обучения 2015 года ввела двойную систему, основанную на тесном сотрудничестве между работодателями и профессиональными учебными заведениями.

В рамках этой системы работодатели покрывают расходы на обучение на рабочем месте, а школы несут ответственность за преподавание теоретических и общих предметов. Чтобы побудить работодателей делиться со студентами своим опытом и наилучшим образом соответствовать необходимым навыкам в области образования, был создан ряд стимулов и механизмов контроля. К ним относятся налоговые льготы для работодателей на каждого студента, влияние прямого работодателя на образовательный контент на уровне школы, сертификаты для работодателей, поступающих в двойную систему, для подтверждения их способности обучать и контроля за процессами образования и обучения на рабочем месте назначенными сотрудниками партнерской школы и внешнего контроля со стороны Государственной инспекции. 

Эти меры по поддержке более практического обучения непосредственно на рабочем месте - шаг в правильном направлении, приближающий студентов к потребностям рынка. По данным мониторингов и оценок, сделанных в последние годы, дальнейшие действия будут приняты в ходе консультаций со всеми сторонами.

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У словенцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 18,3 года, что выше, чем в среднем по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Словении 88% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%. 

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Словении в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 509 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР (486 баллов). В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Предоставление полномочий учителям

Средние школы в Словении подверглись реструктуризации для поощрения совместного руководства, учебных сообществ и роли учителей в качестве инициаторов перемен. Организуются группы развития школ для стимулирования устойчивых дидактических инноваций за счет осуществления стратегического планирования, координации и внедрения во всех школах. Эти группы пользуются концептуальной и практической поддержкой Национального института образования.

Инновации включают новый институт инициаторов перемен и создание программ научных исследований и профессионального развития. Запущенная изначально на экспериментальной основе на срок более трех лет в 10 школах, реформа была распространена на все старшие классы средних школ (более 70 школ). Эта реформа используется как модель для внедрения перемен в других школах страны.

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У американцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 17,2 года, что соответствует среднему показателю по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Соединенных Штатах Америки 91% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что намного выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Соединенных Штатах Америки в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 488 баллов, незначительно выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам.  В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Образование «Карьера с колыбели»

Детская зона Гарлема (ДЗГ) представляет собой набор мероприятий, которые стартовали в конце 1990-х годов, с целью улучшения перспектив детей из Нью-Йоркского округа Гарлема. ДЗГ стремится разорвать порочный круг бедности поколений детей и семей в Центральном Гарлеме посредством продолжающихся мер на протяжении жизни ребенка. Поддержка начинается с Детского колледжа - серии семинаров для родителей детей в возрасте от нуля до трех лет. Программа «ГРАДЫ (выпускники) Детского колледжа» - новая инициатива посещений на дому - поощряет участие в более широкой программе, предлагая заманчивые услуги, такие как бесплатный уход за детьми, еженедельная лотерея и бесплатные подгузники или пеленки. За этой программой следуют чартерные академии с высоким качеством дошкольных программ, которые оказывают услуги ученикам как начального, так и среднего образования, предоставляют программы после окончания школы, социальные услуги и программы в области здравоохранения и укрепления сообщества.

Второй шанс для бросивших школу учеников

«ЮсБилд США /YouthBuild USA» является программой "второго шанса" в Соединенных Штатах, ориентированной на молодых людей в возрасте от 16 до 24 лет из малообеспеченных семей, которые бросили школу. Она представляет собой интенсивную программу (продолжительностью от 8 до 12 месяцев), которая предусматривает обучение, связанное со строительством, образовательные услуги, консультации и возможности развития лидерских качеств.

Программа быстро расширяется, и в настоящее время 273 программы «ЮсБилд США /YouthBuild USA» действуют в 46 штатах, г. Вашингтоне и на Виргинских островах, где в программах принимают участие около 10000 молодых людей в год. Подробная и тщательная оценка программы идет полным ходом. Основываясь на успехе программ «ЮсБилд США /YouthBuild USA», модель была адаптирована и воспроизведена по всему миру (ЮсБилд Интернешнэл/YouthBuild International), в том числе в Бразилии, где программа направлена на молодых людей в возрасте 18-24 лет, живущих в неблагополучном районе фавел Комплексо до Алемао в городе Рио де-Жанейро.

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. Турки на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет тратят в среднем 18,3 года, что больше, чем в среднем по ОЭСР (17,2 года)

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Турции 39% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что значительно ниже среднего показателя по ОЭСР равного 78%, и это является одним из самых низких показателей среди стран ОЭСР.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Турции в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 425 баллов, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся.

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Повышение равенства показателей Программы ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA)

Показатели Турции по грамотности чтения, знания математики и естественных наук заметно улучшились со времени ее первого участия в Программа ОЭСР по международной оценке учащихся в 2003 году, когда Турция оказалась среди стран-членов ОЭСР с самыми низкими показателями. Например, средний показатель по знанию математики вырос с 423 баллов в 2003 году до 448 баллов в 2012 году - улучшение равное более чем полугодовому обучению.

Большая часть этого улучшения приходится на студентов с самыми большими социально-экономическими и образовательными потребностями. Первоначальной движущей силой этих улучшений была Программа базового образования (ПБО), запущенная в 1998 году, которая включала в себя закон об обязательном образовании. С момента запуска этой программы, уровень посещаемости среди учащихся начальных классов увеличился с примерно 85% до почти 100%, в то время как показатель посещаемости дошкольных программ увеличился с 10% до 25%.

Несколько проектов, реализованных за последнее десятилетие, также рассматривали вопросы справедливости. К ним относится кампания «Сегодня школы и для девочек», которая направлена на то, чтобы все девочки в возрасте от 6 до 14 лет посещали начальную школу; Реестр для определения детей, не посещающих школу; Программа по сотрудничеству между сферами образования и транспорта, которой пользуются студенты, не имеющие доступа к школе; и Программа дополнительного промежуточного обучения, которая стремится к тому, чтобы 10-14-летние подростки получили базовое образование, даже если они никогда не были зачислены в школу или в случае, если они бросили школу.

Технологические достижения в области образования

Учащиеся в Турции могут рассчитывать на полностью компьютеризированная классы к 2017 году. Запущенный в 2010 году проект «ФАТИХ» (FATIH) оснастит 42 000 школ и 570 000 классов последними технологиями в сфере образования. Среди примеров такого оборудования планшетные компьютеры, интерактивные доски и высокоскоростной Интернет.  Для того чтобы в полной мере использовать эти изменения, 800 000 учителей пройдут обучение на рабочем месте по использованию таких технологий, а электронный контент будет разработан для каждого курса. 

До сентября 2014 года проект FATIH уже предоставил 732 800 планшетных компьютеров, 432 288 интерактивных досок, 45 653 принтера, документ-камеры и инфраструктуру высокоскоростного Интернета в 3 362 школы. На настоящий момент 105 000 учителей прошли обучение на рабочем месте, а различные образовательные ресурсы доступны на новом веб-портале в виде электронного контента (www.eba.gov.tr). После того как реализация завершится, проект FATIH проведет оценку удовлетворенности учащихся и преподавателей, а также использования новых технологий в образовании.

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У финнов на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит практически 20 лет, что превышает средний показатель по ОЭСР (17,2 года) и является одним из самых высоких показателей среди стран ОЭСР.

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Финляндии 88% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

Финляндия является страной, демонстрирующей одни из самых лучших результатов среди стран ОЭСР. В тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам финские учащиеся набрали в среднем 523 балла, что выше среднего значения по ОЭСР (486 баллов). В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся.

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Учителя, пользующиеся большим уважением

То доверие, которым пользуются учителя в финском обществе, является полностью заслуженным, и отражает очень высокое качество их профессиональной подготовки. В Финляндии существует всего несколько профессий с более высоким социальным статусом. Профессия университетского профессора является одной из самых уважаемых в этой стране, а общий термин «преподаватель» употребляется по отношению, как к школьным учителям, так и к университетским преподавателям. В 2010 году на каждое из 660 имеющихся мест университетского курса подготовки учителей начальной школы претендовали более 10 абитуриентов, тем самым приравнивая эту профессию к одной из самых востребованных.

Благодаря этому климату конкуренции профессия учителя в Финляндии теперь является профессией «для избранных», причем высококвалифицированных и хорошо подготовленных учителей можно встретить по всей стране. На фоне того, что в Финляндии учителя всегда пользовались уважением в обществе, сочетание высокой планки при отборе абитуриентов и предоставление учителям большей независимости и самостоятельности в отношении учебных классов и условий труда, чем у их коллег в других странах, помогло еще больше повысить статус данной профессии. Учителя заслужили доверие родителей и широких слоев общества благодаря тому, что продемонстрировали свой профессионализм в руководстве учебными классами, а также в оказании помощи практически всем учащимся для повышения их успеваемости.

Начиная с 1980-х годов, система отчетности в Финляндии была полностью перестроена. Кандидаты на должность учителя отбираются, в том числе, исходя из их способности продемонстрировать свою приверженность основной миссии государственного образования в Финляндии, которая имеет глубоко гуманистический характер и в то же время направлена на развитие гражданского общества и экономики. Та подготовка, которую они получают, направлена на формирование сильного чувства индивидуальной ответственности за обучение и благосостояние всех учащихся, находящихся в их ведении. В своей профессиональной деятельности они должны выполнять роль как теоретика, так и практика. От финских учителей ждут не только базовых знаний в области образования и развития человека, но и написания исследовательской диссертации, необходимой для получения степени магистра.

Поощрение предпринимательства

Инициатива «Иннолукио» (Innolukio) поощряет творческое мышление и предпринимательство на уровне старших классов средней общеобразовательной школы. Внеклассные мероприятия включают в себя еженедельные упражнения, видео, соревнования и учебные материалы для поддержки творчества. Такой опыт поможет учащимся получить знания и навыки, необходимые для выполнения задач будущей работы.

Впервые реализованная как местная инициатива, Innolukio выросла и охватила 320 средних школ и 110 000 учащихся к 2012-2013 году. Факторы успеха включают в себя инновационные учебные среды, активное использование адвокатов, успешное управление публичностью и концентрация на обучении предпринимательству. Проект также объединяет учащихся с одной стороны, и университеты, и предприятия - с другой стороны.

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У французов на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит 16,5 лет, что ниже, чем средний показатель по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. Во Франции 78% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что соответствует среднему показателю по ОЭСР, равному 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

Во Франции в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся в среднем набрали 496 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Подготовка молодежи к занятости

Французские школы «второго шанса» (French Second Chance Schools) помогают молодым людям в возрасте от 18 до 25 лет улучшить свои навыки, чтобы получить работу. Эти школы ориентированы на молодых людей, которые не посещали школу более года и у которых нет диплома или квалификации. Учащимся предлагаются отдельные планы образования для повышения их грамотности, математических навыков и навыков в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Это дополняется стажировками для получения навыков, необходимых на рынке труда, и установления прочных связей с работодателями.

Школы «второго шанса» были созданы в 107 местных районах, к 2015 году они охватили 15 115 учащихся. По оценкам, потенциальное долгосрочное влияние этих школ на занятость молодежи является многообещающим. В течение трех лет 58% учащихся в районе закончили эти школы и нашли свой вариант на рынке труда и проходят обучение (20%), получили работу (17%), прошли стажировку (12%) и получили субсидирование занятости (9%).

Развитие занятости при помощи стажировок

Закон об образовании 2013 года ставит задачу удвоить количество учащихся, совмещающих получение образования с работой, к 2020 году. Учащиеся во Франции могут начать прохождение стажировок на различных уровнях, в том числе в старших классах средней школы, при получении среднего специального образования, в бакалавриате и магистратуре. Предприятия, предлагающие стажировки, получают налоговые кредиты и льготы по отчислениям в фонд социального страхования.

Стажировки стали более популярными, особенно на уровне среднего и высшего специального образования или старших классов школы. Например, 75% стажеров были наняты по так называемому договору о профессиональной подготовке (contrat de professionalisation), договору по типу стажировок для пожилых работников и лиц, ищущих работу, имеющих образование, по крайней мере, на уровне старших классов школы. В отличие от них для молодых учащихся и низкоквалифицированных работников гораздо труднее получить доступ к стажировкам. На стажировки приходится лишь около одной трети всех учащихся профессионально-технических училищ в системе среднего образования. Данные показывают, что уровень занятости выше среди стажеров, которые совмещали обучение в компании с прохождением стажировки в центре стажировок по сравнению с другими выпускниками профессионально-технических училищ. Правительство планирует расширить доступ к стажировкам в профессионально-технических училищах, особенно на уровне ниже среднего, укрепить связи с предприятиями и разработать более четкие указания для учащихся. Это правильный подход, который поможет сделать стажировки более доступными для тех, кто, скорее всего, им воспользуется.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У чехов на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит 18 лет, что выше среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Чешской Республике около 94% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что значительно выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%. 

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

 В Чешской Республике в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 491 балл, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У чилийцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 17,5 лет, что выше среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Чили 65% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Чили учащиеся набрали в среднем 443 балла, что ниже среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам, и является одним из самых низких показателей по странам ОЭСР. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

Лучшая политика для лучшей жизни

Инвестиции в молодежь

Несмотря на улучшение показателей по посещению школ – почти все дети в возрасте 5-17 лет ходят в школу – эффективность и доступ к качественному образованию неравномерны. Правительство Чили приняло важные меры, обеспечив больший вклад в образование детей младшего возрасте и уход, сделав школы более всеохватывающими и изменив карьерные перспективы учителей. Программа также поощряет политику по улучшению доступа к качественному высшему образованию для учащихся из средних и низших социально-экономических слоев населения. Недавние реформы в области образования были направлены на создание более благоприятных возможностей для малоимущих групп населения. Основные цели включают в себя: строительство большего количества инклюзивных школ; изменение карьерных перспектив учителей; усиление образования детей младшего возраста и ухода за ними; повышение качества начального, среднего и высшего образования; и сокращение различий в навыках между различными социально-экономическими группами.

В 2013 году был принят закон, унифицировавший детские сады, а правительство сделало расширение образования детей младшего возраста приоритетным. Недавно принятый закон о всеобщности и справедливости запретил отбор учащихся государственными и частными субсидируемыми школами, практики, которая непропорционально направляла учащихся из низших социально-экономических слоев населения в школы низкого уровня. Закон также запрещает коммерческие школы, устраняет доплаты и увеличивает финансирование для малоимущих учащихся за счет использования системы ваучеров. Ожидается, что прекращение этих практик сократит неравенство за счет улучшения доступа к качественному образованию.

 

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У швейцарцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 17,5 лет, что выше среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полное среднее образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Швейцарии 88% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Швейцарии в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 506 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

Лучшая политика для лучшей жизни

Помощь учащимся в завершении образования

Показатели отсева в швейцарских университетах высоки (около 30%), среди них подавляющее большинство составляют выпускники старших классов средней школы из определенных кантонов и иностранные студенты. Это свидетельствует о том, что качество среднего образования в этих кантонах ниже. Таким образом, было принято межконтинентальное соглашение по гармонизации стипендий для старших классов средней школы и высшего образования. Ожидается, что эта реформа поможет малоимущим учащимся закончить среднюю школу и получить доступ к высшему образованию.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У шведов на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 19,3 года, что превышает средний показатель по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Швеции 83% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

В Швеции в тестировании грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам учащиеся набрали в среднем 496 баллов, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 486 баллам. В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

 

Лучшая политика для лучшей жизни

Улучшение доли выпускников старших классов средней школы в Швеции

 

Национальная программа «Плаг Ин» (Plug In) нацелена на то, чтобы вдвое сократить уровень отсева учащихся из старших классов средней школы с 24% до 12% к 2017 году. Программа Plug In проводит работу на местном или региональном уровне по более чем 100 проектам для удовлетворения особых потребностей учащихся, находящихся в группе риска, из различных сообществ. Шведская ассоциация местных органов власти и регионов осуществляет координацию на национальном уровне.

Например, некоторые проекты предоставляют учащимся индивидуальную поддержку и индивидуальные занятия, поддержание психического здоровья и обеспечивают связь со специализированными услугами. Расширенные стратегии сосредоточены на совершенствовании систем и процессов и предложении образования для взрослых. В настоящее время проводятся оценки, чтобы определить успешность таких скоординированных усилий.   

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У эстонцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет уходит в среднем 17,7 лет, что меньше среднего показателя по ОЭСР (17,2 года).

Во всех странах получение полного среднего образования приобретает все большое значение, так как навыки, требуемые на рынке труда, становятся в большей степени основанными на знаниях. Таким образом, процент учащихся, окончивших среднюю школу, позволяет получить представление об уровне их подготовки с точки зрения соответствия минимальным требованиям на рынке труда в той или иной стране. В Эстонии 89% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет получили полное среднее образование, что выше среднего показателя по ОЭСР равного 78%, и является одним из самых высоких показателей среди стран ОЭСР.

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе. 

Эстония является страной, демонстрирующей одни из самых лучших результатов среди стран ОЭСР по грамотности чтения, знанию математики и естественных наук со средним показателем 524 баллов, что превышает среднее значение по ОЭСР (486 баллов). В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

Лучшая политика для лучшей жизни

Обучение в течение всей жизни

Стратегия Эстонии по обучению в течение всей жизни в 2014-2020 годах определяет измеримые цели в таких областях, как участие в обучении в течение всей жизни, количество людей с профессиональной квалификацией, цифровые навыки, использование цифровых технологий и равные возможности. Прогресс измеряется достижением целей конъюнктуры на рынке труда, приобретением математических навыков и грамотности. Ожидается, что многочисленные программы будут работать вместе для достижения этих целей.

Еще слишком рано, чтобы оценить успехи, так как программа по-прежнему находится на стадии разработки и внедрения. Каждые два года будет проводиться общенациональное исследование для определения степени удовлетворенности. Ожидается, что Стратегия откроет возможности обучения людям, обладающим малой эффективностью на рынке труда.  Планы включают в себя изменения: принципов аттестации и оценки, подготовки учителей, содержания и объема учебных программ и исследований в сфере образования. Правительство будет сотрудничать с работодателями, чтобы обеспечить лучшее соответствие навыков, приобретенных в школе, потребностям работодателя. Закон об образовании взрослых устанавливает стандарты качества и увеличивает заметность обучения для взрослых. Законодательная база для создания скоординированной системы, включает в себя также составление прогнозов в отношении будущих навыков и соответствия потребностям рынка труда.

Дополнительные ресурсы

Основные результаты

Образованное и высококвалифицированное население – это залог социально-экономического благосостояния государства. Образование играет исключительно важную роль в предоставлении людям знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Очевидно, что хорошее образование в значительной степени повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. У японцев на получение образования в возрасте от 5 до 39 лет в среднем уходит 16,4 года, что ниже среднего показателя по ОЭСР (17,2 года)

Получение полного среднего образования приобретает более высокую значимость во всех странах, поскольку навыки, востребованные на рынке труда, становятся все больше основанными на знаниях.  Показатели окончания старших классов служат хорошим свидетельством того, насколько страна готовит своих студентов в соответствии с минимальными требованиями рынка труда. В Японии численность взрослых людей в возрасте 25-64 лет, имеющих полное среднее образование, выше среднего показателя ОЭСР – 78 %.

Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, необходимых для полноценного участия в жизни современного общества. В 2015 году PISA была сфокусирована на изучении грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам. Как показывают исследования, данные навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования в школе.

Япония является страной, демонстрирующей самый лучший среди стран ОЭСР результат проверки грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам, в этой стране учащиеся набрали в среднем 529 баллов, что значительно выше среднего показателя по ОЭСР (486 баллов). В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. 

Лучшая политика для лучшей жизни

Изменение методов обучения

После землетрясения, случившегося в марте 2011 года в регионе Тохоку на севере Японии, федеральные, региональные и местные органы власти совместно с ОЭСР запустили Школьный проект ОЭСР-Тохоку для помощи студентам и преподавателям региона в укреплении навыков 21 века, интернационализации и улучшения уровня инноваций.

Школьный проект Тохоку привел к появлению открытой «инновационной структуры», которая характеризуется распределенным руководством, поощрением внутреннего разнообразия местных инициатив, добровольными экспериментами с новыми педагогическими подходами, а также усилением чувства сопричастности у участников. Например, в северной префектуре Фукусима проект начал стимулировать изменения, в которых приняли участие внешние партнеры, такие как бизнес лидеры и международные партнеры, проект также поощряет сотрудничество между школами и общинами вокруг них. Учителя работают со своими учениками и сообществом над проблемой, угрожающей существованию местных фермеров, поскольку слухи о загрязнениях делают затруднительной продажу продуктов питания, выращенных в этой местности. Студенты и фермеры вместе работали над поиском решения, придумав в итоге мармелад, который до сих пор отлично продается по всей Японии. Для крестьян это означало новое будущее и надежду, а студентам это упростило переход от академического обучения, ориентированного на сдачу экзамена, к предпринимательству, критическому мышлению, творчеству и взаимодействию с сообществом. 

 

Дополнительные ресурсы